La démarche scientifique ne s'arrête à à l'hypothèse, M. Grégory Charles! | Éditorial

Phylippe Laurendeau, Rédacteur en chef de la revue Spectre 

Difficultés de l'enseignement de la circulation sanguine - Conception des élèves et stratégie d'enseignement intégrant l'histoire des sciences 

Afef Henchiri et Fathi Matoussi, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, Université de Tunis  

L'éducation aux changements climatiques vue par une élève de 4^e secondaire

Marie Maltais, Collège Mont-Saint-Sacrement 

Explorer le monde méconnu des microbes au primaire
Des suggestions d’activités inspirées de la conférence Microbes, molécules et environnement présentée dans le cadre du 89e congrès de l’Acfas.

Estelle Desjarlais et Marie-Hélène Bruyère, Université du Québec à Montréal  

Un atelier de robotique, ça change pas le monde… sauf que… !
Après deux heures de robotique, les filles se sentent confiantes pour programmer 

Geneviève Allaire-Duquette, Université de Sherbrooke et Pierre Chastenay, Université du Québec à Montréal

Portrait de Simon Langlois
Un enseignant qui rayonne et s’investit dans la communauté avec les étudiants
Lauréat du prix Raymond-Gervais 2021, catégorie collégial/universitaire 

Conseil d'administration du Fonds du Prix annuel de l'AESTQ

Le modèle Épistémique-Pragmatique-Relationnel (ÉPR)
Un outil d’aide à la planification didactique et à l’accompagnement de (futurs) enseignants et des (futures) enseignantes

Ousmane Sy, Université du Québec à Trois-Rivières